Geïntegreerde praktische training voor majors in autotechnologie (projectprogramma voor praktische training in auto-uitrusting)

Geïntegreerde praktische training voor majors in autotechnologie (projectprogramma voor praktische training in auto-uitrusting)

De moderne auto-industrie is booming, stimuleert gerelateerde industrieën, biedt overvloedige werkgelegenheid en bevordert de economische ontwikkeling, maar het aanbod van geschoolde talenten in de dienstverlenende sector, zoals auto-inspectie en -onderhoud, overtreft de vraag. Het huidige beroepsonderwijs heeft het probleem dat het uit de pas loopt met de markt en niet kan voldoen aan de vraag naar banen in de autoservice-industrie. Het doel van beroepsonderwijs is om praktische talenten te cultiveren met theoretische basiskennis en bekwame operationele vaardigheden om aan de functie-eisen te voldoen.

De hervorming van het onderwijs in het beroepsonderwijs is het eeuwige thema van schoolontwikkeling, als een beroepsschool die auto-inspectie en -onderhoud aanbiedt, hoe de uitgebreide vaardigheden van studenten kunnen worden getraind en zich kan aanpassen aan de veranderingen in de ontwikkeling van autotechnologie. We moeten niet alleen praktische laboratoriumapparatuur voor autotraining introduceren, maar ook nieuwe ontwikkelingsrichtingen verkennen vanuit de onderwijsmodus, zoals de integratie van wetenschap en praktijk, wat er een van is.

In het verleden was de manier van lesgeven op veel mbo-scholen meestal na het afronden van het geven van theoretische hoofdstukken, het praktijkonderwijs centraal geregeld en zijn de theoriedocenten en stagebegeleiders ieder verantwoordelijk voor hun eigen verantwoordelijkheden, waardoor het moeilijk is om organische leervormen te vormen. integratie in leerdoelen, leerinhouden en werkvormen. De traditionele manier van lesgeven kan niet langer voldoen aan de behoefte om de talenttrainingsdoelstellingen van beroepsopleidingen te realiseren. Daarom moeten beroepsscholen overgaan op geïntegreerd onderwijs als ze de kwaliteit van het onderwijs willen verbeteren en snel gekwalificeerd, bekwaam talent willen cultiveren waar de samenleving behoefte aan heeft. Anders kunnen hogescholen studenten alleen verwerken tot "halffabrikaten" en ze naar de samenleving duwen, wat studenten en bedrijven schaadt, en uiteindelijk de school.

De noodzaak van geïntegreerd wetenschapsonderwijs en praktische integratie

De structuur van het traditionele leerplan is in wezen: eerst is de basiscultuurcursus, dan is de professionele basiscursus, dan is de professionele cursus van "drie fasen", onderwerpgericht, met nadruk op de wetenschappelijke aard van het curriculum, systematisch en volledig , leermodus om theoretische en praktische lessen apart te volgen, gebruikt om eerst theoretische kennis te leren, na de experimentele verificatie of professionele vaardigheidstraining. Vanwege het gebrek aan perceptueel begrip van kennis, kunnen studenten de abstracte professionele kennis alleen "onthouden" en "lijken te begrijpen". In de fase van professionele vaardigheidstraining zijn studenten meer geïnteresseerd, maar de theoretische kennis van professionele technologie is veel vergeten, kan geen systeem van uitgebreide vaardigheden vormen, wat resulteert in het verlies van het enthousiasme van studenten voor professioneel leren, in de vicieuze cirkel van studenten die bang zijn om te leren en leraren die bang zijn om les te geven en les te geven. De ontkoppeling tussen theoretisch onderwijs en praktijkonderwijs zorgt er ook voor dat theoretische docenten en stagebegeleiders "op hun eigen manier werken", "sterven op hun eigen manier", "elkaar afbreken", elkaar beklagen en verwijten maken, wat de opbouw van professionele team.

Gezien de verschillende problemen van de traditionele onderwijsmethode die door beroepsopleidingen wordt aangenomen, is het noodzakelijk om vanuit de onderwijsmodus een nieuwe ontwikkelingsrichting te verkennen, en de implementatie van de integratie van wetenschap en praktijkleermodus kan dergelijke problemen effectief oplossen.

De ontkoppeling en verkeerde afstemming tussen theoretisch onderwijs en praktisch onderwijs wordt meestal veroorzaakt door de bijzondere situatie van twee leerstelsels. In de geïntegreerde onderwijsmodus van integratie tussen wetenschap en praktijk, zijn het onderwijzen van professionele theoretische cursussen en praktische cursussen in één geïntegreerd en zal er geen ontkoppeling of verkeerde afstemming optreden. In de geïntegreerde onderwijsmodus integreren leraren theoretische kennis in praktisch onderwijs, zodat studenten kunnen leren doen en leren doen, theoretische kennis kunnen begrijpen en vaardigheden in leren en oefenen onder de knie kunnen krijgen, de grenzen tussen leraren en studenten kunnen doorbreken, leraren tussen studenten en rond studenten, wat het enthousiasme van studenten voor leren enorm kan stimuleren en hun interesse in leren kan vergroten, en studenten leren en oefenen terwijl ze actief samenvatten, wat met de helft van de inspanning twee keer zoveel leereffect kan bereiken.

De integratie van theorie- en praktijkonderwijs is een wetenschappelijke onderwijsvorm die aansluit bij de wetten en kenmerken van het beroepsonderwijs en zich aanpast aan het huidige fundament en de lichamelijke en geestelijke ontwikkeling van leerlingen in het beroepsonderwijs.

Het is ook bevorderlijk voor de opleiding van "dual-teacher"-leraren.

De geïntegreerde onderwijsmodus heeft tot doel theoretisch onderwijs en praktisch onderwijs op elkaar in te laten werken en één te laten worden. Het verbetert het praktische vermogen van theoretische docenten en het theoretische niveau van praktijkopleidende docenten, en cultiveert een kwalitatief hoogstaand docententeam.

De cultivering van "dual-teacher" -leraren is bevorderlijk voor het oplossen van het probleem van ontkoppeling tussen theoretisch onderwijs en praktisch onderwijs, het verminderen van de herhaling van kennis tussen theoretische lessen en tussen theoretische klassen en praktische lessen, het verbeteren van de intuïtieve aard van het lesgeven, het maken van de leerinhoud nauw geïntegreerd met het eigenlijke productieproces van ondernemingen, waardoor de hoofdrol van studentenparticipatie volledig wordt vervuld en de kwaliteit van het onderwijs en de teelt van hoogwaardige talenten worden verbeterd. Het uitvoeren van de integratie van wetenschap en praktijkonderwijs is een geleidelijk proces. Omdat de cultivatie van "dual-teacher" leraren een groeiproces nodig heeft. Hogescholen voor beroepsonderwijs moeten aandacht besteden aan de opleiding van "dual-teacher"-leraren en de permanente educatie versterken, zodat ze nieuwe technologieën, nieuwe technieken, nieuwe apparatuur, nieuwe materialen en andere geavanceerde professionele theoretische kennis en operationele vaardigheden tijdig kunnen leren beheersen om zich aan te passen aan de vereisten van de geïntegreerde leermethode van wetenschap en praktijk.

De connotatie van de integratie van wetenschap en praktijkonderwijs

De integratie van wetenschap en praktijkonderwijs verwijst naar de leermodus van synchronisatie op hetzelfde moment en op dezelfde plaats, waar het klaslokaal en de werkplaats één zijn, de theoretische leraar en praktische instructeur één zijn, en de professionele theorie en praktische werking één zijn, zodat studenten kunnen plannen om gespecialiseerde theorie uit te voeren in combinatie met praktijk in overeenstemming met de onderwerpen en leervereisten die door docenten zijn bepaald.

"De onderwijsmethode van" integratie van theorie en praktijk "is niet alleen de integratie van theoretische en praktische leerinhoud, maar ook de integratie van de kennis, vaardigheden en onderwijsvaardigheden van docenten, en ook de integratie van onderwijsplaatsen. De" integratie van theorie en praktijk" is geen simpele combinatie van theorieonderwijs, praktijkonderwijs en stageonderwijs in vorm, maar de organische integratie van theorie en praktijk vanuit de cognitieve wet van de vaardigheidsvorming van studenten.

Elementen van het onderwijs "integratie van wetenschap en praktijk".

1. Integratie van leerplek

De geïntegreerde leerplek is verdeeld in een theoretisch leergebied, een praktijkdemonstratiegebied, een studie- en discussiegebied voor studenten en een informatie-onderzoeksgebied, en het oorspronkelijke theoretische klaslokaal en de praktijkworkshop worden gecombineerd.

Het geïntegreerde onderwijs moet qua hardware en leeromgeving passen bij het beroep. Aangezien de geïntegreerde cursus de nadruk legt op de systematisering van het werkproces, moet het de verschillende taken uitvoeren die nodig zijn om les te geven in dezelfde ruimte en tijd. De implementatie van geïntegreerde onderwijsplaatsen kan zowel theoretisch onderwijs als stageonderwijs ontmoeten, onderwijsplaatsen hebben een praktijkruimte, een leer- en discussieruimte, een ruimte voor gegevenstoegang, enz. Om de vlotte implementatie van het curriculum te integreren.

2. Integratie van cursusinhoud

Dat wil zeggen, het theoretische deel van de cursus en het praktische deel zijn organisch gecombineerd tot één, en de inhoud van de cursus is gebaseerd op de inhoud van het productiewerkproces, wat zeer praktisch is.

Inhoud van theorieonderwijs en stageonderwijs wordt met elkaar geïntegreerd om de integratie van de cursusinhoud te bereiken. Met de werkprocesgerichte ideeën wordt het oorspronkelijke lesmateriaal gereconstrueerd en worden de oorspronkelijke theoretische cursussen en stageonderwerpen gecombineerd tot een nieuwe onderwijssituatie. De onderwijssituatie neemt typische werktaken als drager, richt onderwijsactiviteiten in volgens het werkproces en leerproces en door de uitvoering van onderwijsactiviteiten voltooien studenten de leertaken en bereiken ze de leerdoelen.

3. Integratie van docenten

Dat wil zeggen, de theorie en praktijk van de cursus wordt uitgevoerd door een leraar of theoriedocenten en praktijkdocenten werken met elkaar samen, een lezing, een leerwijze.

Geïntegreerd onderwijs vereist dat leraren niet alleen beschikken over een rijke professionele kennis om theoretische cursussen te geven, maar ook over solide vaardigheden om de productie van leraren met "dual-teacher" te begeleiden. Tegelijkertijd moeten leraren de basisvereisten van elk onderwerp kunnen verduidelijken, zoals leerdoelen, onderwijsprioriteiten, leerproblemen, vaardigheidsoperaties en voorbereiding van werkpagina's. Bovendien moeten ze de mogelijkheid hebben om de planning, besluitvorming, implementatie, controleproces en feedbackevaluatie van studenten in het onderwijsproces te organiseren. Alleen als de integratie van leraren is gerealiseerd, kunnen we zorgen voor een soepele implementatie van geïntegreerd onderwijs.

De integratie van wetenschap en praktijkonderwijs is een cursus die theorie en praktijk combineert tot één. Het doel is om het traditionele disciplinesysteem en de onderwijsmodus te doorbreken, leermiddelen opnieuw te integreren volgens de vereisten van de opleidingsdoelstellingen voor beroepsonderwijs, de kenmerken van op competenties gebaseerd weer te geven en de integratie van de onderwijsplaats, de cursusinhoud en de theoriedocenten te realiseren en oefenen met lesgeven.

Dhr. Tao Xingchi wees erop dat "eenheid onderwijzen en doen" een beschrijving is van het fenomeen van het leven, een manier van leven en een manier van opvoeden. Hij zei: "Lesgeven en doen is één ding, niet drie dingen. We moeten lesgeven door te doen en leren door te doen. Degene die leert door te doen is de heer, en degene die leert door te doen is de student. In termen van de relatie tussen de leraar en de student, doen is onderwijzen. In termen van de relatie van de student tot de meester, is doen leren. De leraar geeft les door te doen en de student leert door te doen, wat echt leren is.' Het is te zien dat de integratie van wetenschap en praktijkonderwijs zich richt op 'doen', leren door te doen, onderwijzen door te doen en vooruitgang zoeken door te doen. Het onderwijs versterkt de combinatie van onderwijzen en leren, de combinatie van leren en gebruiken, de combinatie van theorie en praktijk, en integreert ook de onderwijsplaats, de cursusinhoud en de docenten om de hoofdtaak van het beroepsonderwijs te volbrengen.

Integratie van leerplekken. De leerplek is een belangrijke garantie voor de implementatie van geïntegreerd onderwijs. De geïntegreerde leerplek is multifunctioneel, kan worden gebruikt als praktische training en kan ook worden aangepast aan theoretische colleges, maar ook aan productontwikkeling en productie. De plaats is ontworpen volgens het werkgebied dat vereist is voor de integratiecursus, redelijk geconfigureerd met onderwijs- en praktische trainingsapparatuur, simuleert de echte werkomgeving van de onderneming, rekening houdend met de behoeften van het zelfstandig leren van studenten, het moet ook zijn uitgerust met bepaalde hulpmiddelen en computers om studenten te helpen de vereiste informatie op te vragen.

Leraar integratie. Leraren zijn de directe dragers en ruggengraat van onderwijsactiviteiten en nemen de taak op zich om geïntegreerde cursussen te geven. Geïntegreerd cursusonderwijs door de integratie van docenten die verantwoordelijk zijn voor zowel theoretisch onderwijs als praktische begeleiding, niet alleen om theorie te integreren in praktische training, maar ook om theorie in praktische training te verteren, zodat theorie en praktijk organische combinatie, elkaar bevorderen, elkaar aanvullen ; om de opleiding van beroepsgerichte kerncompetenties in theorie en praktijk volledig tot uiting te laten komen.

Integratie van cursusinhoud. Geïntegreerd curriculum is in overeenstemming met de behoeften van economische en sociale ontwikkeling en de wet op het opleiden van geschoold personeel, volgens nationale beroepsnormen, uitgebreide beroepsbekwaamheid als trainingsdoel, door de analyse van typische werktaken, de constructie van het curriculumsysteem, en specifieke werktaken als leerdrager, in overeenstemming met het werkproces en de vereisten van het zelfstandig leren van de leerder ontwerp en rangschikking van onderwijsactiviteiten tot een combinatie van theorie en praktijk in één cursus.

Zo kan worden gezien dat de drie elementen van "integratie van wetenschap en praktijk" onderwijs, de drie zijn complementair en onmisbaar. Alleen met de integratie van onderwijsplaats, cursusinhoud en docenten kan de geïntegreerde onderwijsmethode van wetenschap-praktijkintegratie normaal, soepel en met hoge kwaliteit worden uitgevoerd.

I. Uitgebreide trainingsruimte van automotor (constructie en principe, elektrische besturingstechnologie)

1. Algemene trainingstabel voor benzinemotoren

2. Algemene trainingstabel voor benzinemotoren

3. Trainingstafel voor Volkswagen-benzinemotoren

4. Volkswagen benzinemotor trainingstafel

5. Toyota benzinemotor trainingsbank

6. 330TSI toonaangevend trainingssysteem voor praktische motorintegratie van Maxton

7. Honda-motortrainingstafel

8. Kia-motortrainingstafel

9. Gewone trainingstafel voor dieselmotoren

10. Trainingstafel voor dieselmotoren met elektrische bediening

11. Benzine elektronisch gestuurde motordemontage en montage draaiframe

12. Benzine elektronisch geregelde motordemontage en draaiend frame

13. Benzine elektronisch geregelde motordemontage en draaiend frame

14. 330TSI toonaangevende demontage- en montagetafel voor motoren

15. demontage en montage draaistandaard dieselmotor

16. Demonstratietafel anatomie benzinemotor

17. Motor demontage en montage gereedschapsset

18. Meetinstrumentenset motor

19 diagnostische instrumenten en meters voor de motor

Ten tweede, de trainingsruimte voor autochassis (constructie en elektronische besturingstechnologie)

1. Trainingstafel voor hydraulische stuurbekrachtiging

2. Trainingstafel voor elektrische bediening van het elektrische stuursysteem

3. Trainingstafel voor hydraulisch stuursysteem met elektrische bediening

4. Koppelingstrainingstafel

5. Trainingstafel voor anatomische bediening met handgeschakelde versnellingsbak (voorwielaandrijving)

6. handmatige transmissie anatomie operatie trainingstafel (achterwielaandrijving)

7. Trainingstafel voor automatische transmissie met dubbele koppeling

8. Trainingstafel voor automatische transmissie met dubbele koppeling

9. Trainingstabel automatische transmissie

11. trainingstafel voor traploze transmissie

12. trainingstafel voor traploze transmissie

13. Trainingstafel voor hydraulisch remsysteem

14. Trainingstafel voor pneumatisch remsysteem

15. ABS-trainingstafel

16. ABS/ASR/ESP-trainingstafel

17.ABS/ASR/ESP trainingstafel

18. Trainingstafel voor transmissiesysteem voor auto's (voorwielaandrijving)

19. Trainingstafel voor transmissiesysteem voor auto's (achterwielaandrijving)

20. Trainingstafel voor demontage en montage van de voor- en achtervering van de auto

21. Handmatige demontage van de versnellingsbak en montage opklapframe

22. Automatische versnellingsbak met demontage en draaiframe

23. Demontage- en montagetafel voor automatische transmissie met dubbele koppeling

24 dubbele koppeling automatische transmissie demontage tafel

25 traploze transmissie demontage- en montagetafel

26. Toyota automaat demontage en montagetafel

27. Honda parallelle as automatische transmissie demontage- en montagetafel

28. Anatomiemodel met handmatige transmissie

29. Anatomiemodel met automatische transmissie

30. traploze transmissie anatomisch model

31. Anatomisch model met automatische transmissie met dubbele koppeling

32. trainingstafel autochassis

33. trainingstafel vrachtwagenchassis

34. Chassis demontage en montage gereedschapsset

35. Instrumentenset chassisdiagnose

Ten derde, de auto elektrische en airconditioning trainingsruimte (elektrisch en circuit)

1. Leerbord voor het opladen en starten van de auto

2. Leerbord voor het ontstekingssysteem van de motor

3. Leerbord voor auto-instrumentatiesysteem

4. Leerbord voor autoverlichtingssysteem

5. Leerbord voor automatisch ruitenwissersysteem

6. Leerbord elektrisch systeem autodeur

7. Automotive centrale besturing en antidiefstalsysteem leerbord

8. Leerbord voor het elektronische cruise control-systeem van de auto

9. Trainingstafel elektrisch zitje (met elektrisch geheugen)

10. Car audio en video, navigatie en back-up beeldsysteem leerbord

11. Leerbord voor auto-airbag en gordelspannersysteem

12.CAN datatransmissie netwerksysteem leerbord

15. Trainingstafel voor elektrische apparaten voor alle voertuigen

16. Trainingstafel voor elektrische apparaten voor alle voertuigen

17. Volledige voertuig elektrische wetenschap en praktische integratie trainingstafel

18. Trainingstafel voor elektrische apparaten van het lichaam

19. Trainingstafel voor handmatige airconditioning in de auto

20. Trainingstafel voor automatische airconditioning

21. Trainingstafel voor automatische airconditioning

23.Automobiel elektronisch trainings- en beoordelingsapparaat

24. Trainingstafel voor auto-examinatoren

25. Elektrische diagnostische instrumenten en meterset

26. Speciale instrumentenset voor airconditioningwedstrijden

Vier, de auto-onderhoud / testen en reparatie trainingsruimte

1. Volkswagen B5 autotrainingssysteem

2. Honda 2.4L autotrainingssysteem

3. GM Verano-auto

4. 330TSI volgwagen van Maxton

5. Lifter

6. Heffer met vier stijlen

7. Algemeen gereedschap en gereedschapswagen

8. Bandenspanningsmeter

9. Bandenprofieldieptedetector

10. Riemspanningsmeter

11. Dichtheidsmeter

12. Vacuümmeter

13. Lampje voor het ontstekingstijdstip van de benzinemotor

14. Cilinderdrukmeter

15. Remvloeistof bijvullen en herstelmachine

16. Vetvuller / Seida

17. Machine voor het terugwinnen van afgewerkte olie

18. Olieverversingsmachine remsysteem

19. Handmatige vacuümpomp

20. Bandenwisselaar

21. Bandenbalanceermachine

22. Manometer remsysteem

23. Stuursysteemtester

24. Automatische transmissiemanometer

25. Transmissieheffer

26.Kraan

27.Horizontale aansluiting

28.Auto uitlaatgasanalysator

29.Persluchtmachine en leidingsysteem

30. Uitlaatvoorzieningen voor voertuigen

31. Smeersysteem gratis reinigingsmachine

32. Koelsysteem gratis reinigingsmachine

33. Brandstofsysteemvrije reinigingsmachine

34. Automatische transmissiesysteem gratis reinigingsmachine

35. Aircosysteem gratis reinigingsmachine

36. Batterijdetector

37.Vierwieluitlijningsinstrument

38. Werkende luchttrommel

39. Werkende elektrische trommel

40. Werkende lichte trommel

41.Auto wasmachine

42. Schuimmachine

43. Polijstmachine

44. Beglazingsmachine

45. Elektrische waxmachine

46.Ozon-desinfectiemachine

47.Ontwateringsmachine

48. Stoommachine

49. Polijsten levert een partij

50.Stofzuiger

51. Chemisch reinigingsmiddel

52. Wan bubbel

53,3 miljoen was

54. Vloeibare was

54.Glazuur

56.Repareer vleugelkussens

57. Reparatie auto ligplank

58.Snelle oplader

59. Gevulkaniseerde bandenreparatiemachine (binnen- en buitenband)

60. Pneumatische sleutel

61. Gereedschapswagen

62. Onderdelenwagen

63. Onderdelenkast

64. enzovoort...