De Business School van de Universiteit van Scranton kwam naar China voor een bezoek en uitwisseling
Op 28 mei bezochten 13 business schoolstudenten van de Scranton University (hierna de University of Scranton genoemd), onder leiding van de heer Satya Chatopadya, een senior professor in marketing aan de University of Scranton, het hoofdkantoor van de Zhongcai Auto Repair School in Peking.
De relevante persoon die verantwoordelijk is voor de Zhongcai Auto Training School introduceerde de snelle ontwikkeling van de Chinese auto-aftermarket in de afgelopen jaren en de huidige situatie van de Chinese autoreparatietrainingsindustrie aan de delegatie van de Universiteit van Scranton, en legde de ontwikkelingsgeschiedenis en schaal van Zhongcai Auto uit Training School.
Studenten van de Universiteit van Scranton zeiden dat de Chinese aftermarket voor auto's zich de afgelopen jaren snel heeft ontwikkeld. Vanaf 2009 is de marktomvang gestegen naar de eerste plaats ter wereld. Tegelijkertijd integreert de Chinese autoreparatie-industrie geleidelijk met de internationale markt, en meer en meer heeft de autoreparatie-elite een topprioriteit. Als de grootste particuliere opleidingsschool voor autoreparatie in China, heeft de Zhongcai Auto Training School voortdurend internationale aandacht getrokken. Veel mensen zijn nieuwsgierig naar de ontwikkeling van de Zhongcai Auto Training School. Dit bezoek is een goede gelegenheid. Een typisch geval is dat de auto-opleidingsschool diepgaand onderzoek doet, de managementmodus en ontwikkelingsstatus van de Zhongcai-autoopleidingsschool duidelijk begrijpt en een betere referentie voor de industrie biedt.
Na het bezoek gaven studenten van de delegatie van de Universiteit van Scranton aan dat de opleidingsindustrie voor autoreparatie in China veelbelovend is. Het is de kruising van onderwijs en opleiding en de twee enorme auto-industrieën, en er zal een grote toekomst zijn. Tijdens het bezoek leerden we over de geavanceerde managementmodus, de unieke bedrijfscultuur en de uitstekende uitgebreide kwaliteit van het managementpersoneel van de Zhongcai Automobile Training School.
Groepsfoto van leiders van Zhongcai Auto Repair School met docenten en studenten van University of Scranton
De verslaggever vernam dat de Zhongcai Automobile Specialized School in 1993 werd opgericht. Gedurende lange tijd heeft de Zhongcai Automobile Specialized School voortdurend de investering en update van verschillende praktische apparatuur verhoogd op basis van het principe van "praktijkgericht, waarbij theorie wordt gecombineerd met praktijk". , zodat de kwaliteit en kwantiteit van praktische apparatuur altijd een leidende positie heeft gehad in de particuliere autoreparatietrainingsindustrie. Bovendien blijft Zhongcai Auto Training School de school-schoolallianties uitbreiden. In 2009 tekende het een nationale strategische samenwerkingsovereenkomst met Central Radio and Television Secondary School. De introductie van secundair onderwijs heeft een hoogwaardig platform opgebouwd voor het cultiveren van samengestelde talenten "skill plus education", en een goede omgeving geboden voor het verbeteren van de kwaliteit en het professionele concurrentievermogen van de studenten van de Zhongcai Auto Repair School.
De universiteit van Scranton ligt in het centrum van Scranton, in het noordoosten van Pennsylvania. Een directory van de 10 beste scholen voor masteropleidingen. In 2005 stond de Universiteit van Scranton op de 6e plaats. Geselecteerd als een van de beste hogescholen van 368 hogescholen en universiteiten in de Verenigde Staten door de Princeton Review in 2009, richt de University of Scranton zich op de persoonlijke groei en ontwikkeling van studenten, en biedt ook bachelor- en masterdiploma's voor vrije kunsten en wetenschappen aan. als pre-employment Voor cursussen en professionele cursussen biedt de school elke student een academisch adviseur om hen te helpen alles te regelen, van cursusregistratie, veranderende majors, academische voortgangsbeoordeling en loopbaanontwikkeling. Scholen zijn groot genoeg om aan de verschillende behoeften van leerlingen te voldoen en klein genoeg om ervoor te zorgen dat elke leerling aandacht krijgt.
